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Liderazgo pedagógico y su papel en la mejora del centro escolar: una aproximación teórica. La transformación es un término que está presente en las sociedades; innovación, reflexión son palabras claves en la dinámica de las sociedades actuales, que se ven expuestas a cambios constantes y que traen consigo el reto de optimizar procesos y servicios. Atender la demanda educativa satisfactoriamente y por ende el desarrollo continúo del sector educativo, son asu ntos que se tocan en los discursos sobre práctica y desarrollo. El éxito educativo de una sociedad se traduce en igualdad de oportunidades, acceso a bienestar, integración y desarrollo sostenido. ¿Qué cambios deberíamos trazar hacia ese éxito y desarrollo continuo de la educación? El desarrollo sostenido parte de que se requiere la modernización y transformación la modernización y transformación de las estructuras y formas de trabajo en el sector educativo, según las demandas de la sociedad que lo aloja, sostiene y genera. Est

Funciones de la Supervisión Tradicionalmente, se ha dicho que las funciones de la supervisión son tres: el control, la evaluación y el asesoramiento; da lo mismo consultar bibliografía de hace años o las últimas aportaciones realizadas en el campo de la supervisión; con las mismas o parecidas palabras, siempre aparecerán las funciones clásicas de la supervisión, las tres señaladas anteriormente. Sin embargo, han ido evolucionando a lo largo de la historia, adquiriendo nuevos contenidos y desprendiéndose de aquellos significados que habían ido quedando obsoletos; además, la aparición de nuevos problemas y nuevas necesidades ha hecho evolucionar la respuesta exigida a la supervisión dentro del sistema educativo; por último, la propia reflexión conceptual sobre lo que define y caracteriza la supervisión ha hecho avanzar considerablemente su contenido. Conceptualización La supervisión es una función de la administración del currículo, que implica esencialmente funciones de asesoría y segui